文/百名心理咨询师成长计划成员刘艳菊　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　在叙事工作坊中，一个时刻让我记忆犹新。

　　当和老师交流过一段时间后，一个接受访谈的同学说：熙琄老师，可是，我现在还是没有力量。

　　在那一刻，惯有的模式出来了，我想：就给她几点建议好了。然后，我开始迅速地搜寻。

　　老师却微笑着坚定地说：无力也是宝贵的。珍惜自己的无力，接受自己的无力。从现在开始，你可以制定一个滋养无力的方案了。如魔法一般，这个同学安定下来，开始思索，自己面对问题。几天后，在和她的交谈中我得知，依靠自己的力量，她已经找到了答案。

　　这就是接纳的力量吧，当我们接纳无力，无力却有了力量。从此，也牢记了熙琄老师的话：尊重、珍惜成长的速度。

　　回来后的《儿童心理咨询》课上，我又一次面对了一个着急的境地。

　　在我的课上，我是很愿意学生跟我分享、交流的。而我现在的这个班级，出了名的沉闷。你期待的眼神里，是一张张一听说要上台就低下头的面孔，当然，还有忐忑抬起的眼帘，看你一下，又迅速地垂下。每当这时，我就有窒息的感觉。

　　以前我会有你们这样子将来如何办的回应。我这么说，大家又像很愧疚一般，头垂得更低，气氛一下子微妙，像做了错事的孩子在你的训斥里愈加无措。我想起了熙琄老师的话，静下来，让尊重出来。

　　我看着大家，真挚地说：这是大家的习惯，也是长期以来的氛围。我珍惜大家的分享。我愿意等待，我愿意陪伴。

　　学生一下子放松下来。慢慢地有人开始举手。教室里开始有暖暖的情感在流动，思想的火花开始闪现。最让我欣喜的是一个内向的男生。当我一直用珍惜、关注的眼神看着他，他竟然说了那么多。

　　他说自己会用“互说故事”的方式来引导孩子成长。他的课要起名字叫：我的童话。他还举了一个例子，如果孩子们怕黑，他就要讲什么样的故事。我记住了其中的一些像星星一样发光的句子，比如：黑暗其实是光明的影子。小朋友谁要是走进黑暗，黑暗就会送给他一个礼物，那个礼物叫：勇敢。

　　我再一次看到了接纳的魔力，这也是叙事的魔力。

　　在接纳的土壤里，再微弱的小芽也会探出头来，当然，它可能很慢很慢，但，慢也是宝贵的。因为它在成长。